შეფასების რუბრიკები

ჰოლისტური  შეფასების სქემა მრავალწახნაგებისთვის

1-4	5-6	7-8	9-10
მოსწავლეს უჭირს ბრტყელი და სივრცითი ფიგურების გარჩევა, ცდილობს მაგრამ ვერ ადგენს კავშირს ფიგურებისა და ფიგურათა ელემენტებს შორის, ვერ იყენებს ეილერის ფორმულას სივრცული ფიგურების ელემენთების რაოდენობის დასადგენად.	მოსწავლე არჩევს  ბრტყელ და სივრცით ფიგურებს, ცდილობს  კავშირის დადგენას ფიგურებისა და ფიგურათა ელემენტებს შორის, ვერ იყენებს ეილერის ფორმულას სივრცული ფიგურების ელემენთების რაოდენობის დასადგენად.	მოსწავლე არჩევს ბრტყელ და სივრცულ ფიგურებს, ადგენს კავშირს ფიგურებისა და ფიგურათა ელემენტებს შორის,  იყენებს ეილერის ფორმულას სივრცული ფიგურების ელემენთების რაოდენობის დასადგენად, მაგრამ უშვებს შეცდომებს.	მოსწავლე არჩევს ბრტყელ და სივრცულ ფიგურებს, სრულყოფილად ადგენს კავშირს ფიგურებისა და ფიგურათა ელემენტებს შორის,  იყენებს ეილერის ფორმულას სივრცული ფიგურების ელემენთების რაოდენობის დასადგენად,

გაკვეთილში ჩართულობის სქემა

კრიტერიუმი	1-3	4-6	7-8	9-10
აქტიური მონაწილეობა	იშვიათად ან საერთოდ არ მონაწილეობსს	პერიოდულად ერთვება მაგრამ არა ნაყოფიერად	აქტიურია, მაგრამ მნიშვნელოვანი წვლილი ვერ შეაქვს	აქტიურია, ყოველთვის მონაწილეობს და ხშირად წარმართავს საკლასო მსჯელობას
აზრის დამოუკიდებლად გამოთქმა და შეკითხვის დასმა	ვერ გამოთქვამს დსაკუთარ აზრს, უჭირს შეკითხვების დასმა	იშვიათად გამოთქვამს საკუთარ აზრს, უჭირს შეკითხვების დასმა.	გამოთქვამს საკუთარ აზრს, მაგრამ ზოგჯერ აკლია დამაჯერებლობა, შეკითხვები ზოგჯერ სპონტანურია და აკლია გააზრება	საკუთარ აზრს აყალიბებს დამაჯერებლას,მსჯელობს არგუმენტირებულად, საჭიროების შემთხვევაში სვამს გააზრებულ შეკითხვას.
კონცენტრირება სამუშაოზე	ვერ ახერხებს კონცენტრირებას, არ იცავს ინსტრუქციას.	ცდილობს კონცენტრირებას, მაგრამ ხშირად ეფანტება გონება.  უჭირს  ინსტრუქციის დაცვა.	ძირითადად კონცენტრირებულია, უჭირს  ინსტრუქციის დაცვა.	მთელი გაკვეთილის განმავლობაში კონცენტრირებულია სამუშაოზე, ზუსტად იცავს ინსტრიქციას.
სხვათა აზრის მოსმენა და პატივისცემა	არ  უსმენს  სხვებს და  არ აცდის საუბრის დამთავრებას	ყოველთვის არ უსმენს სხვების აზრს ან უსმენს, მაგრამ აქვს არაადეკვატური რეაქცია.	უსმენს სხვების აზრს და ცდილობს იყოს კორექტური.	ყურადღებით უსმენს სხვების აზრს, აანალიზებს და აკეთებს კორექთულ კომენთარებს.

შეფასების სქემა პრეზენტაციისათვის

კრიტერიუმი	1-3	4-5	6-7	8-10
აზრის ჩამოყალიბება და გადმოცემა	აზრებს ბუნდოვნად აყალიბებს და გადმოსცემს დაბნეულად, გაუგებრად საუბრობს	ნაწილობრივ გასაგებია, განმარტებები არ არის ზუსტი, ხშირად იმეორებს ერთსა და იმავეს	აზრი ლოგიკურად არის აგებული, მაგრამ შეინიშნება ხარვეზები, საუბარი გამართულია	აზრი ლოგიკურად არის აგებული, წარმოდგენილი საკითხები ნათელი და გასაგებია, არაორჭოფულია
თვალსაჩინოებების, ცხრილების, გრაფიკების გამოყენება	ვერ ახერხებს თვალსაჩინოებების, ჩხრილების და გრაფიკების გამოყენებას	იყენებს მაგრამ არაეფექტიანად	კარგად იყენებს	ზედმიწევნით ეფექტიანად იყენებს, საუბრობს მათზე დაყრდნობით
კლასთან კონტაქტი	ვერ ამყარებს კონტაქტს	პერიოდულად ამყარებს კონტაქტს, პასუხები შეკითხვებზე არ არის გამართული	ამყარებს კონტაქტს, თითქმის ყველა შეკითხვას პასუხობს	კარგად ფლობს კომუნიკაციის უნარს, პასუხობს ყველა კითხვას
დროის ლიმიტი	ვერ იცავს დროის ლიმიტს	ცდილობს დაიცვას დროის ლიმიტი	იცავს დროის ლომიტს	სრულყოფილად იცავს დროის ლიმითს